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孩子被欺凌是“打回去”還是“忍著”,李玫瑾給出了正確建議

如果一個孩子在學校被欺負了,怎麼做才是最好的呢?
校園暴力分“冷暴力”和身體傷害這兩種。
但是無論是哪種,都會在孩子心裡留下不可磨滅的損傷。

身體傷害,淺顯易懂。
身強力壯的孩子或者幾個孩子一起欺負一個“​​乖寶寶”,
這期間一般會伴隨著拳打腳踢、勒索零花錢、
恐嚇、各種破壞(書籍、課桌、上下學的工具)等等。

“冷暴力”則一般是製造各類的壞壞的輿論
(以家庭情況為主,身體狀況,學習成績其次)。
然後就引發其他的同學對她的排擠或者從眾不和她玩,
猶如離群的野馬,不知道什麼是同學,只知道世界和他格格不入。

如果孩子有一天來到你面前,哭著對你說:“
媽媽,學校有人欺負我!”你會怎麼處理呢?

教會孩子息事寧人、大事化小小事化了?
讓孩子告訴老師還是自己去學校為孩子出頭?

李玫瑾曾經在一檔節目中說過:
正確的做法是告訴孩子“打回去!”,比教孩子容忍強。


俗話說人善被人欺,孩子有家教懂禮貌是好事。
但是孩子總要離開父母,學會在社會中立足,
家長不能事事出頭,也不能每天“陪讀”。
因此一味地軟弱只會讓孩子在校園中被孤立,被欺侮。

孩子被欺凌是“打回去”還是“忍回去”,
李玫瑾給出了正確建議 前兩天在網上看到一個帖子,
在某個中學校園裡發生的一件事情。她是班裡一個“特殊群體”的三個女孩子之一,
她們在班上就像是沒有存在感一樣,總是默默無聞的,
和同學之間不說話、不交往,課間也是永遠三個人一起進進出出。

初中生總喜歡分一些小團體,
那些欺負她們的同學總是會趁他們不注意的時候,往她們鉛筆盒、
書包裡面放毛毛蟲,無緣無故將他們的作業本塗紅,
雖然總是被嚇出一身冷汗,可是卻從不反抗。

因為她知道,反抗是無效的,甚至意味著更猛烈的攻擊,
只盼著初中三年可以快一點過去,因此三個人
不約而同地把注意力全部轉移到學習上。

也不是沒有人尋求過父母的幫助,當她告訴家長,自己被同學欺負,
想要轉學時,卻換來父母的一句反問:
“同學怎麼不欺負別人,就欺負你啊?”


從此以後她就徹底打消了尋求過父母的幫助的念頭,
現在他們都已經畢業了,可是中學時期的陰影卻一直是女孩心裡的傷疤。

調查顯示中小學是發生校園霸凌的高發時期,
“不懂事”的孩子們通過言語、肢體行為給他人
造成心理和生理上的嚴重傷害,往往卻不自知。

電影《少年的你》再次讓校園霸凌事件呈現在眾人的眼前,
胡小蝶被欺凌一言不發逆來順受最終走向自殺,
陳念想要反抗卻也因為失手入獄,那麼欺凌者魏萊就能全身而退嗎?

她為自己的行為付出了生命的代價,最可悲的是她可能根本不知道,
自己的行為給別人究竟造成了怎樣的傷害。

那麼如何保護自己的孩子在學校不受到霸凌的傷害,也不會成為霸凌的始作俑者呢?
面對孩子之間時有發生的暴力行為,李玫瑾教授說:家教很重要,底線也很重要。


一、面對欺凌,拿出自己的態度才能不被別人欺負
人性告訴我們要“撿軟柿子捏”,一次兩次的忍氣吞聲,
不僅不會打消霸凌者的念頭,相反還會助長他們的囂張氣焰。

報告顯示被欺凌的孩子多半自卑、內向、弱小,
這和家長從小對孩子的教育密切相關。
想要避免孩子被欺凌,首先就要加強父母和孩子之間的溝通,
了解孩子所面臨的情況,不要置之不理。

當孩子對父母失去信任後就更加不會和父母傾訴,受到委屈也只會自己扛。
其次要教會孩子面對壓迫要反抗,有時一些防身的本領至關重要。
孩子自帶一些防身的技能,在一定程度上也能增加孩子的“底氣”

二,培養孩子的社交能力,越是沒有朋友越容易被孤立。
良好的社交能力是孩子適應社會生活的必備條件。

三、教會孩子行為底線,不要以大欺小
校園霸凌頻發,那些主動去欺負弱小的霸凌者往往強壯有力,
他們享受過欺負別人的快感,從而一直延續這樣的行為。

這時候,父母首先應該教育孩子什麼樣的事情是不能做得,
給孩子樹立正確的觀念,讓孩子在愛中成長,學會理解和尊重別人,懂得同情弱小。

“越有力量,就越不能欺負別你弱的孩子,挑戰比自己強大的人才叫厲害”。
現如今,誰也不能保證暴力事件不會發生在自己孩子的身上,
現實中的霸凌甚至比電影中更加瘋狂,家長和學校的重視
才是杜絕校園霸凌的關鍵。希望我們的孩子都能健康成長,遠離傷害。
 

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