就讀甘肅隴西縣渭河初級中學二年級的14歲張姓少年，
本月23日13點50分在學校被5名同學從教室強行拖進廁所，
圍毆到重傷，其他同學見狀都沒有幫忙向老師求助，
事發2個小時後他才被送抵醫院，
無奈因為傷勢嚴重，
經過搶救還是在當天晚上宣告不治。

張母出示醫院的檢查報告並向媒體爆料，
希望能替兒子討回一個公道，
當地公安機關目前已經介入調查。

▲網友轉貼新聞報導中張姓學生的照片，
替他抱不平。

張姓少年被5名同學圍毆時，
其他學生都不敢跑去告訴老師，
事後也沒有人幫忙報警，
是他自己忍痛走到辦公室向師長求助。

張母提到，她在14點33分接到通知，
趕到學校時孩子已經出現嘔吐、昏迷等症狀，
緊急送往隴西線第一人民醫院已經是15點50分，
經過醫師診斷，孩子傷勢相當嚴重，
頭部血管破裂，轉往蘭州大學第二醫院搶救，
還是在當天晚上宣告不治。

張母出示蘭州大學第二醫院的檢查報告，
上頭寫著張姓少年的傷勢包含左側側腦腦室積血、
左側小腦半球挫裂傷、雙肺挫傷以及肋骨骨折等，
她將整件事情告訴當地媒體，
希望能替死去的孩子討回公道。

不過，事發的渭河初級中學人員29日接到陸媒的詢問電話，
當場直接掛斷，之後就一直打不通。

▲張姓學生被從教室拖到廁所毆打，
同學們卻都不敢幫忙向老師報告。

隴西縣教育體育局一名工作人員透露，
確實有發生這件事，不過事發地點是在校外，
而且是中午休息時間，施暴者也是校內學生，
應該是因為個別糾紛引起，
「張姓學生回校上課時，在校門口被老師發現神色異常，
經過詢問、通知家長才送往醫院救治。」

雖然教體局的人員表示不清楚施暴者的人數，
但因為事發當下還有一些圍觀者，
現在整起事件已經成為刑事案件，
目前則交由公安機關偵辦調查中。

你的孩子在校園被別的學生毆打休克之後，
該怎麽辦？

如此怕事情鬧大而對校園暴力和稀泥，
甚至拉偏架的學校恐怕不在少數，
這讓家長缺乏安全感並且變得焦慮。

最近，四川樂山一幼兒園針對家長做了份問卷調查，
結果就顯示，約60%的家長表示應該培養孩子強硬的性格，
被欺負時要“打回去”。

“打回去”——反霸淩短板的真實之痛。

相信一個文明社會的正常人，
從理念上都會知道“以暴制暴”不對，
但為了防止現實吃虧，
家教上的“政治正確”也就只好擱置一旁了。

如果一個社會的家庭教育都在這樣提倡“打回去”，
那整個社會的暴力情緒難免蔓延滋長。

這樣的校園或者社會可能更安全嗎？

顯然不可能，只會陷入惡性循環，
變成人人自危的叢林社會。

改變從何做起？學校的責任無可推卸。

平時不好好重視反霸淩教育，
盡量避免暴力沖突的發生，
一旦出現意外之後，
又不能公正合理的處置，
結果就是對惡行的縱容甚至鼓勵。

教育部門應該把這樣的案例當做典型，
反思過往教育層面的缺失，
同時以嚴肅問責給更多的學校敲響警鐘。
中國當下對校園霸淩事件，
從學校到社會普遍還沒有正確的認識。

除了少數被欺淩的學生家長陷入焦慮，
很多老師還是覺得“打打鬧鬧很正常”，
甚至把家長的維權當成鬧事。

教育理念上不重視，
教育行動中做不到“懲惡揚善”，
現實就可能更加失控。
當然，這不僅是教育意識問題，
還需要基礎的法律制度支撐。

比如美國的很多州有反霸淩法，
明確了學校的懲罰權。
一旦發生霸淩事件，學校就可以及時采取行動，
對嚴重行為可以直接開除學生；
涉及刑事犯罪的，司法部門也會及時介入。

相比而言，無論是中國還是台灣，
都還有需要“補課”的地方。

校園反霸淩，不能靠“打回去”的以暴制暴，
但是前提是相關保障機制不能缺失，
孩子得有可靠保障。