對於孩子的教育問題，父母往往都非常的擔憂，畢竟大多數父母都希望孩子能夠受到好的教育，但是往往輪到父母親自上手時就會發現，教育孩子從來都不像想像中那麼簡單。

特別是那些家有男孩的家庭，如果孩子天性活潑，那註定全家將會「雞飛狗跳」，永無安寧之日。正所謂「因材施教」，對於男孩的教育方式也應該「與時俱進」，找到一條適合男孩的教育之路。

孩子成長的過程中，以教育而言最關鍵的年紀就是孩子6、7歲的時候，這個時候是他們性格養成最關鍵的時刻。父母的引導將會在很大程度上決定孩子將來的性格。

特別是那些「天性調皮」的男孩，父母更要抓住這個關鍵階段。從孩子還小的時候就開始發力，這樣孩子將來養成好性格才能水到渠成。

而前面之所以將6歲視為關鍵期，其實和孩子發育特點脫不了關係。
心理學上將孩子的0~6歲視為自我意識萌發的關鍵期。這時的寶寶會更多地嘗試從自己的角度來看待問題，他們更願意用「我想」「我願意」代替執行媽媽的「命令」。

這也就意味著，如果父母能抓住孩子發育的關鍵期，對孩子進行必要的引導，將會幫助孩子養成一生受用的好性格。朋友將這種引導稱為「三種能力」的養成。

1)抗挫折的能力
汪涵曾經分享過自己的育兒觀：「我將孩子當強盜一樣養。」他解釋說，這麼做的目的就是為了儘可能地強大孩子的內心世界，讓孩子有更多勇氣去面對可能會遇到的困難。

不得不說，汪涵的育兒觀是極具「預見性」的。生活中不可能一直是一帆風順，關鍵是看孩子是否有面對困難的勇氣。在過去的一年，網上曝光的一些孩子「尋短見」的新聞並不在少數，而原因卻是出乎意料的一致，那就是「抗挫折能力」嚴重不足。

孩子的抗挫折能力的缺失其實也是性格缺失的一個重要表現，只有當孩子有足夠強的「抗挫折能力」，才能一步步地克服困難，取得最終的成功。
在抗挫折能力的養成中，父母不妨藉助一些繪本讀物，從小為孩子埋下能力養成的種子，助力孩子抗挫折能力養成。

2)「坐得住」的能力
這裡的「坐得住」其實指的是男孩要有「沉得下心」的能力，而這種能力和孩子最終的成績息息相關。

李玫瑾老師指出：「最終決定孩子成績的，不是智商，而是孩子的注意力。」那些從小活潑的男孩子，看似機靈聰明，其實注意力很容易就會被其他無關的東西所吸引，使孩子無法長時間地專注於眼前的學習中。
父母能期望這樣的孩子最終取得好成績嗎？顯然不可能。

3)情緒管理的能力
「不買喜歡的東西就躺在地上大哭，稍微有些不滿意就大發雷霆，甚至會和原本玩得好好的小朋友大打出手。」

這些場景在生活中並不少見，不少父母都覺得這是這個年齡段的孩子的正常表現，但很少有父母意識到，這其實是孩子情緒管理出現了問題。

心理學家米歇爾的「軟糖實驗」就指出，情緒管理失敗的孩子，長大後大多很難取得好成績。這些孩子無法從「負面情緒」中逃脫出來，最終變成情緒的奴隸。而如果想要改變，最好的方法就是從小就有意識地引導訓練。