小孩出世宛如一張白紙，
今後的絢爛顏色，
全靠爸爸媽媽勾勒及其危害。
老話講爸爸媽媽是小孩第一任教師，
就能夠見爸爸媽媽對小孩的危害至悠遠。

那麼究竟如何教肓才算作好的親子教育？

如何溝通能夠防止給小孩導致欠佳的危害呢？

1.小孩願意玩泥巴，人們說：太髒了，不能玩！

人們認為是在維護小孩，
卻內心吹滅了小孩貪玩愛探尋的本性，
阻隔了小孩對事情的自我意識，

2.小孩想自身用餐，人們說：你用餐弄獲得處全是，還非常慢還是媽媽餵吧！

今後不必看不上孩子的自學能力弱，
孩子親手的衝動是我親身抹殺的。

3.小孩略微一些難受，人們說：寶寶，趕快上診所，去找醫生看一下！

不許孩子得一身病，反倒讓孩子變成一個敏感的玻璃人，
經歷過小病，讓孩子的人體與之抵抗，孩子的身體能夠愈來愈建康。

4.小孩願意自身刷碗，人們說：你毛手毛腳的，別把碗砸爛了……
碗關鍵還是孩子自學能力
及其感受用工的流程關鍵呢？

5.小孩上學了，人們說：你可以聽老師的話，不明白不必亂講……

這話讓小孩怯懦問哪些，怕教師和小朋友們生氣。

6.小孩說：父母，我長大了，還要為大家做些有意義的事的事。
人們說：好娃娃，你讀好啦書就行，別的的全都不必操勞。

它是多好的一個鼓勵孩子使命感的時刻啊，應當多一些激勵。
那樣的回應很容易會讓小孩變為一個沒有使命感不想要擔負的小孩。

7.孩子不聽話，人們說：你可知道媽媽和爸爸為你，吃完幾個苦？
這麼簡單的物品你都不懂，真太丟人了……

注釋：那樣的回應裡邊孩子看不見爸爸媽媽對自身的愛，
其實你僅僅只把他當個光宗耀祖的道具罷了。

8.小孩：父母我喜歡大家，大家辛苦了！
人們說：別做這些不起作用的，讀好書，比什麼都強

聽見那樣的回應，吹滅的是嬰兒內心對父母之愛。

9.小孩學習非常好，但也是宅的洋洋自得，不太愛外出也從來不和他人說話。
人們說：不要緊，變大就好啦，要是學習好，全都不在乎。

小孩兒時性情還是比較好營造的，
如果放任自流，等變大只有吃大虧了。