相信很多家長都了解，陪伴孩子寫作業，內心是很崩潰的，其中的原因就是因為我們看不下去孩子念書的方式，還有孩子不願意主動學習。

很多家長在孩子上幼稚園後，就會開始著急，怕孩子輸在起跑點上，不管是看書還是寫作業，都要大聲吼罵孩子，好心規勸，甚至用玩具、點心等方式誘惑孩子主動學習，試過很多種「快樂學習」，從娛樂中學習，但孩子總是三分鐘熱度，坐都坐不住，面對孩子的「不主動學習」，我們應該如何讓孩子愛上學習？

這邊說一個例子，我之前一直煩惱女兒不愛學英文這件事情，不論是請老師或是線上學習，孩子總是聽不進去，而且開始有厭煩的現象，直到那時我才明白，女兒不是不願意學，而是對英文沒有興趣。

直到後來某次突發奇想，我撥放了英文版的「粉紅豬小妹」發音清楚、畫面簡單，是很好的英文啟蒙動畫，女兒也很喜歡這部動畫，所以每天開放孩子看30分鐘的英文卡通。

後來同齡的小朋友來家裡玩，看她居然能聽得懂英文，覺得她好厲害。從那次之後，女兒明顯對英語上心了，不用我再一遍遍教了。其實這就是心理學中的「鳥籠效應」。

什麼是「鳥籠效應」？

鳥籠效應由心理學家詹姆斯發現、提出。哈佛大學的心理學家詹姆斯退休後，與他的好友卡爾森打賭：「我一定會讓你不久就養上一隻鳥的。」卡爾森不以為然：「我不信！因為我從來就沒有想過要養一隻鳥。」

過了幾天後，詹姆斯在卡爾森的生日上送了一隻鳥籠。沒過多久，每個去卡爾森家裡的客人都會問：「教授，你養的鳥什麼時候死了？」卡爾森怎麼解釋大家都不信，迫於大家的眼光，卡爾森只能買了一隻鳥回來。

當人們偶然獲得一件原本不需要的物品，在這件物品的基礎上，會添加更多與自己不相關或需要的東西。對孩子學習也是如此，用他人給予的心理暗示，讓孩子自主產生興趣，慢慢培養學習習慣。

父母如何運用「鳥籠效應」？

鳥籠效應有一個關鍵的前提，就是要事先搭建好一個「精美的鳥籠」，建立孩子和學習之間的聯繫。

第一步：找到、建立孩子的興趣點
美國心理學家羅姆·布魯納說：「學習最好的刺激，是對學習材料產生興趣，而不是諸如等級或者競爭等外在目標。」有了興趣，孩子才會對學習產生動力，這時父母只要適當地強化孩子的內在動力，即使孩子遇到困難也會迎難而上。

比如：父母想要讓孩子培養良好的閱讀習慣，首先就要給孩子一些精美的書籍，或是在家中建立一個「閱讀角」，拋出這個鳥籠，建立孩子和閱讀之間的第一個聯繫，激發孩子的興趣。孩子從不喜歡到喜歡這個過程是緩慢的，所以父母們不要操之過急，要有足夠的耐心。

第二步：給予積極的「心理暗示」
當孩子興趣不夠時，父母可以給孩子提供一些助力。
處於好奇心旺盛階段的孩子，總是會對新奇的事物感興趣。比如：孩子不愛看書，可以選擇一些圖片、色彩鮮豔的書籍引起孩子的注意。

在孩子閱讀不是很認真的時候，進行適當的誇獎。
讓孩子產生「其實我很棒」 的心理暗示。比如：你這次閱讀的時間又長了，很厲害嘛！讓孩子產生興奮感，更容易有閱讀的動力。 孩子會更想在父母面前有所表現，想得到父母的肯定，會不斷地向著目標前進，達到自主學習的目的。