你是怎麼對待孩子犯錯呢？
事大吼大叫，還是只管幫他擦屁股呢？
那你有沒有想過，
你對待孩子犯錯的反應，
究竟有沒有更好的方式呢？

我們面對孩子犯錯時，
通常要不是笑著說沒事，
一邊幫他收拾殘局，
讓孩子從中無法從錯誤中學習。

要不就是大聲責罵孩子，
彷彿孩子犯了滔天大罪似的，
結果就是讓孩子自此之後做事都畏畏縮縮，
不敢自己做出任何決定。

以上這些都不是孩子犯錯的最好解決辦法，
那麼怎樣才是讓孩子認知錯誤，
對自己的犯錯負責，
並且從錯誤中學習的辦法呢？
其實這樣的辦法其實可以很簡單。

像是下面這一位科學家，
在小的時候因為意外打翻牛奶時，
母親當時對於他的教育方式與態度，
讓他這輩子都無法忘懷，
認為是影響他一生最重要的一件事之一！

打翻牛奶也充滿智慧？
這是一位在醫學領域有過重要發現的科學家史蒂芬•格雷。
記者採訪他，問他為什麼會比一般的人更有創造力，
究竟是什麼方法能使他超乎凡人？

他說自己之所以在學術上有所建樹，
是和母親獨特的教育方式分不開的。
他的回答很讓人意外，他說：
“這和我兩歲時，
　我母親對我身上發生的事情的處理方法有關。”

有一次我想自己在冰箱裡拿一瓶牛奶，
可​​是瓶子太滑了，我沒抓牢，
瓶子掉在了地上，牛奶濺得滿地都是，
簡直就是牛奶的海洋！

我母親看見了，但她並沒有對我大叫大嚷，
也沒有懲罰我，她只是說：
“哇！羅伯特，你製造的麻煩可真是棒極了！
　我還從來沒有見過這麼大的一攤牛奶呢！
　唉，反正奶瓶已經摔碎了，
　那麼在我們把它打掃乾淨之前，
　你想不想在牛奶中玩幾分鐘呢？”

我聽母親這樣說，簡直高興極了，
立刻就在牛奶中玩起來。
幾分鐘後，母親對我說：
“羅伯特，現在你要把它打掃乾淨，​​
　並且要把每件東西按原樣放好。
　（規則）那麼你打算怎麼收拾呢？
　我們可以用海綿、毛巾或者是拖把來打掃。
　你想用哪一種呢？
　（選擇） 我選擇了海綿，
　我和媽媽一起把那滿地的牛奶打掃乾淨了。“

科學家說到這裡，
連記者都很羨慕他有一位如此智慧、寬容、可愛的母親。
科學家接著說：
“這還沒完，等我們打掃完之後，
　我母親說，羅伯特，
　剛才你所做的用你的兩隻小手拿起大牛奶瓶子的試驗已經失敗了，
　現在我們到後院去，把瓶子裝滿水，
　看看你有沒有辦法把它拿起來，而不讓它掉下去。
　我很快就發現只要用雙手抓住頂部靠近瓶嘴的地方，
　瓶子就不會從我的手裡滑掉了！（從錯誤和失敗中學習）”
“這真是一堂很棒的課！”記者感嘆道。

“是啊，從那以後，
　我知道我不必再害怕犯任何錯誤了。
　因為錯誤往往是學習新知識的良機。
　科學實驗也是這樣，即使實驗失敗了，
　我還是可以從中學到很多東西。”

1、父母反思——給孩子創造機會去實踐
小孩子不小心打翻牛奶，弄翻碗筷，
把家裡弄得亂七八糟是常有的事。
孩子也正是在這樣的過程中探索了新的世界，
發現了之前沒有見過的事物。
懂得了哪些東西可以碰，哪些不能碰，
從而給自己建立了規則。

可是，有的父母在處理類似的問題時，
多是為了自己，省心、省事。
當孩子打碎了瓶子時，
父母不問青紅皂白就怪孩子笨手笨腳，
不聽話，不讓亂動甚至不讓動。

雖然這也是出於對孩子的保護，
生怕孩子因為手腳不利索而傷到自身。
但是，無形中卻扼殺了孩子的動手能力，
讓孩子失去了鍛煉的機會，
孩子自身的潛力就無法被啟動。

2、明智的父母——給孩子犯錯的機會
孩子把事情弄砸了，父母要保持平常心，
要認識到孩子由於年齡小，能力自然有限，
打碎東西也是正常的現象。

明智的父母會在孩子的能力範圍之內，
引導孩子去掌握某些技能，鍛煉孩子動手的能力，
給孩子創造機會去實踐。
也只有這樣，孩子才不至於因為自身能力的問題，
而製造沒有必要的“麻煩”。

如果父母處理得當，
錯誤就會轉化成對孩子成長有益的條件。
所以，問題本身不是問題，
重要的是父母如何看待問題，
採取什麼方法處理，這才是關鍵。